Протокол № 4 Від 22.04. 2025 р. засідання педагогічної ради

Дата: 25.04.2025 22:58

Кількість переглядів: 97

Тереблеченский ліцей,

Тереблеченського ОТГ Чернівецької області

Протокол № 4

Від 22.04. 2025 р.

засідання педагогічної ради

Наказ № 37 від 15 квітня 2025 року( додаток 1)

Голова педагогічної ради: Панчук Леонтина Тодорівна

Секретар педагогічної ради: Савчук Лілія Тодорівна

Присутні: 22 членів педагогічної ради (список додається додаток 2)

Порядок денний: ( додаток 3)

1. Про різноманітність вибору форм навчальної діяльності учителів, які сприятимуть формуванню навчальних компетенцій школярів, їх вмінню застосовувати набуті знання у реальному житті.

Відповідальні: ЗДНВР Чупрун В.Л., класні керівники 5-7 класів.

СЛУХАЛИ: Чупрун В.Л. заступника директора з навчально – виховної роботи. Вона зазначила що сучасна освіта вимагає від учителя не лише передати учням знання, а й сформувати в них здатність використовувати ці знання у реальному житті. Тому сьогодні, як ніколи, актуальним є питання вибору ефективних форм навчальної діяльності, що сприяють розвитку ключових компетентносте

Різноманітність методів і форм роботи — це шлях до того, щоб зробити уроки більш цікавими, динамічними та результативними. Інтерактивні технології, групова та парна робота, кейс-методи, проєктна діяльність, навчальні ігри, навчальні ситуації, міжпредметна інтеграція — усе це сприяє активній участі учнів у навчальному процесі. Вони вчаться не лише сприймати знання, а й аналізувати, робити висновки, приймати рішення, шукати інформацію, працювати в команді.

Особливо важливим є орієнтація на практичне застосування знань. Якщо учень бачить, де в житті йому знадобиться вивчене, він починає сприймати навчання як цінність. Тому варто підтримувати створення реальних ситуацій на уроках — через імітації, рольові ігри, моделювання, створення мініпроєктів.

Учителі нашого закладу вже впроваджують ці підходи у своїй практиці. Успішні приклади використання диференційованого підходу, навчальних квестів, цифрових інструментів (Google-клас, інтерактивні платформи, онлайн-дошки) демонструють позитивну динаміку у формуванні навчальних компетентностей школяр

Виступ додається (додаток 4)

УХВАЛИЛИ:

І Затвердити наступні рішення:

1.1. Всім педагогічним працівникам постійно:

1.1.1.Активізувати використання різних форм навчальної діяльності, зокрема:

- Індивідуальних (самостійна робота, адаптивне навчання, онлайн-тренажери).
- Групових (робота в парах, малих групах, метод проєктів).
- Колективних (дискусії, інтерактивні лекції, рольові та ділові ігри).

1.1.2. Впроваджувати компетентнісний підхід у навчанні через:

- Використання кейс-методу, проблемного навчання, STEM- та STEAM-технологій.
- Використання ігрових методик для підвищення мотивації учнів.
- Активне залучення інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчальний процес.

1.1.3. Залучати учнів до активної участі в освітньому процесі, розвивати їхню самостійність, критичне мислення та навички співпраці.

1. Заступнику директора з навчально-виховної роботи Чупрун В.Л.:
  1. Провести серію методичних семінарів та майстер-класів для педагогічного колективу щодо сучасних методів навчання.

Травень 2025 р.

1. 1. Організувати моніторинг ефективності використання різних форм навчальної діяльності шляхом:
Аналізу результатів навчальних досягнень учнів.
Опитування школярів та батьків щодо їхнього сприйняття різних методів навчання. Травень 2025 р.
1. 1. Стимулювати професійний розвиток учителів, сприяти їх участі у тренінгах, вебінарах та конференціях з питань інноваційних освітніх технологій.

Систематично

Текст рішення додається (додаток 8 ).

Захист ментального здоров’я здобувачів освіти .

Відповідальні: шкільний психолог Грицкан Л.Т., соціальний педагог Савчук Л.Т.

СЛУХАЛИ: Савчук Л. Т. соц.. педагога яка підкреслила що: Ментальне здоров’я учнів — ключовий чинник їх успішного навчання, соціальної адаптації та гармонійного розвитку. У сучасних умовах, коли на дітей впливає велика кількість стресових чинників — війна, інформаційне перенавантаження, соціальна нестабільність, — питання психологічного добробуту стає пріоритетним.

Результати спостережень і діагностичних опитувань свідчать, що значна частина здобувачів освіти демонструє ознаки емоційного виснаження, підвищеної тривожності, зниженого рівня мотивації та труднощі в міжособистісному спілкуванні.

Для підтримки ментального здоров’я школярів у нашому закладі організовано:

індивідуальні консультації для дітей, які переживають труднощі;
психологічні тренінги з розвитку емоційної стійкості, саморегуляції та комунікативних навичок;
години спілкування у класах на теми «Як подолати тривогу», «Як підтримувати себе і друзів»;
співпрацю з класними керівниками та батьками щодо створення психологічно безпечного середовища.

Водночас важливо й надалі зміцнювати культуру турботи про ментальне здоров’я у шкільному середовищі. Психологічна підтримка має бути системною, комплексною і зрозумілою для кожного учня.

Виступ додається (додаток 6)

УХВАЛИЛИ:

2.1. Класним керівникам для виявлення та підтримки учнів із порушеннями ментального здоров'я постійно:

2.1.1.Спостерігати за поведінкою учнів, звертаючи увагу на різкі зміни в їх поведінці, наприклад, замкнутість, агресивність, дратівливість, зміни у стосунках з однокласниками, втрату інтересу до навчання або активності.

2.1.2. Підтримувати контакт, тобто бути відкритими до спілкування, щоб учні могли довіряти; регулярно проводячи індивідуальні бесіди з учнями, помітити перші ознаки змін у стані дитини.

1. 1. Запитувати про самопочуття: про їхній настрій, інтереси, як вони справляються з труднощами. Бути терплячими та готовими вислухати, уникаючи критики або тиску.
  2. Використовувати спостереження та вправи з емоційного інтелекту: вправи, які дозволяють висловлювати свої емоції, корисні для розуміння, чи є у дітей тривожність або інші порушення; також для виявлення змін, на які варто звернути увагу.
  3. Порадитися з психологічною службою: якщо є підозра на проблеми із ментальним здоров'ям, співпрацювати з психологічною службою закладу, що дозволить надати більш професійну допомогу дитині, якщо вона цього потребує та вчасно перенаправити у відповідні служби дитину на консультацію.
  4. Навчити навичок саморегуляції, включаючи елементи емоційного регулювання у виховні години: дихальні вправи, техніки релаксації, що допоможе учням краще управляти своїми емоціями та зменшити стрес.

2.1.7.Підтримувати сприятливу атмосферу в класному колективі, створюючи безпечне середовище, де дитина може висловлювати свої почуття та думки, не боячись осуду чи насмішок.

Текст рішення додається (додаток 8 ).

3. Стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з мистецтва та інформатики.

Відповідальні: директор Панчук Л.Т., ЗДНВР Чупрун В.Л., вчителі-предметники.

СЛУХАЛИ:

Чупрун В.Л. заступника директора з навчально – виховної роботи яка повідомила що згідно з річним планом роботи ліцею у березні - квітні 2025 року був здійснений предметно-узагальнюючий контроль стану викладання мистецтва та інформатики у 5-11-х класах і проведення позакласної роботи з даних предметів.

Віра Лазерівна зазначила що : Вивчення стану викладання мистецтва та інформатики здійснювалося за такими напрямами:

Аналіз навчально-програмної документації: відповідність календарно-тематичного планування чинним програмам, ведення поурочних записів, щоденників спостережень.
Відвідування уроків та позаурочних заходів: оцінювалася структура уроку, педагогічна майстерність, дотримання методичних принципів, рівень активності та зацікавленості учнів.
Результати навчальних досягнень учнів: тематичні оцінювання, результати контрольних робіт, участь у конкурсах, олімпіадах, творчих виставках.
Застосування педагогами сучасних технологій навчання: використання ІКТ, інноваційних методів, інтерактивних форм взаємодії, дидактичних ігор, міжпредметної інтеграції.
Анкетування та усне опитування учнів: рівень мотивації, ставлення до предмета, самооцінка засвоєного матеріалу.
Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу: наявність і якість обладнання, навчально-методичних матеріалів, технічних засобів навчання.
Професійна діяльність учителів: участь у методичних об’єднаннях, курсах підвищення кваліфікації, творчих майстернях, самоосвітня діяльність.
Співпраця з батьками, соціальними партнерами: залучення до позакласної діяльності, підтримка навчальних ініціатив, відкриті заходи.
А також дала коротку характеристику вчителів:

Вчитель мистецтва демонструє високий рівень фахової компетентності, володіє методикою викладання предмета, вміло поєднує традиційні та інноваційні підходи. Застосовує інтерактивні методи, проєктну діяльність, міжпредметні зв’язки, що сприяє формуванню в учнів естетичного смаку, творчої активності, креативного мислення. На уроках створюється позитивна атмосфера, учні залучаються до практичної діяльності: малювання, аналіз мистецьких творів, колективної роботи. Вчитель організовує та проводить позакласні заходи, виставки дитячих робіт, активно співпрацює з батьками. Документація ведеться належним чином.

Вчитель інформатики добре володіє сучасними цифровими інструментами, забезпечує високий рівень організації навчального процесу. Застосовує інноваційні методи навчання, платформи дистанційного навчання (Google Classroom, LearningApps, Code.org), що сприяє формуванню у здобувачів освіти практичних ІКТ-компетентностей. Уроки характеризуються логічною структурою, динамічністю, орієнтованістю на самостійність учнів. Учитель забезпечує диференційований підхід, підтримує інтерес до предмета через роботу над мініпроєктами та участь у конкурсах. Працює над підвищенням своєї кваліфікації, бере участь у методичних заходах.

Виступ – довідки додаються (додаток 6 )

ВИСТУПИЛИ:

Вчителі предметними з загальною характеристикою роботи. Зазначивши що вони постійно працюють над удосконаленням якості освітнього процесу, впроваджуючи сучасні підходи до викладання, диференційоване навчання, інтерактивні методи та цифрові ресурси. В умовах оновлення змісту освіти важливо не лише дати знання, а й навчити учнів застосовувати їх у практичних ситуаціях.

На уроках вони намагаються створити таке середовище, де учні почуваються безпечно, мотивовано, де є простір для творчості та самовираження. Свою роботу орієнтуємо на розвиток ключових компетентностей — уміння мислити критично, працювати в команді, шукати та аналізувати інформацію, приймати обґрунтовані рішення.

Активно впроваджують елементи STEM-освіти, проєктну діяльність, цифрові сервіси, інтеграцію між предметами. Багато уваги приділяють формуванню навичок самоосвіти та саморегуляції в учнів. Прагнемо враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, підтримувати її розвиток не лише в навчальному, а й особистісному плані.

У позакласній роботі учні беруть участь у конкурсах, турнірах, предметних тижнях, майстер-класах, що допомагає розширити їхній кругозір та підвищити інтерес до навчання.

Вони підкреслили , що зміни в освіті потребують відкритості до нового та готовності до безперервного професійного вдосконалення. Саме над цим ми й працюємо щодня.

Виступ додається (додаток 7)

УХВАЛИЛИ:

3.1. Вчителю мистецтва, Ауріте М.С. для ефективної організації освітнього процесу постійно:

3.1.1.Використовувати актуальні методичні матеріали з предмету.

3.1.2.Забезпечувати інтеграцію різних видів мистецтва, що сприятиме формуванню цілісного уявлення про мистецьку культуру.

3.1.3.Оцінювати учнів за трьома групами результатів:

- Пізнання та аналіз творів мистецтва.
- Практична мистецька діяльність.
- Емоційне ставлення до мистецтва.

3.1.4.Використовувати сучасні цифрові інструменти, залучаючи інтерактивні технології та цифрові ресурси для підвищення зацікавленості учнів та урізноманітнення уроків.

3.1.5.Сприяти безперервному професійному розвитку, беручи участь у методичних об'єднаннях, семінарах та тренінгах для обміну досвідом і підвищення кваліфікації.

3.1.6.Підтримувати психологічний комфорт учнів, враховуючи індивідуальні особливості кожної дитини та сприяти розвитку їх мистецьких компетентностей.

3.2. Визнати стан викладання інформатики та рівень навчальних досягнень учнів 5 – 11 класів з даного предмету на достатньому рівні.

3.3. Вчителям інформатики Панчук Д.В. та Пічалка І.С. постійно.

3.3.1. Використовувати актуальні технології та інструменти (мова програмування, онлайн-сервіси, платформи для навчання)

3.3.2. Регулярно оновлювати матеріали згідно з сучасними тенденціями ІТ-сфери.

3.3.3. Пояснювати учням правила кібербезпеки та захисту персональних даних.

3.3.4. Навчати школярів аналізувати інформацію, перевіряти її достовірність.

3.3.5. Сприяйти розвитку алгоритмічного та логічного мислення.

3.4. Керівнику методичного об’єднання Павлюк М.Г. опрацювати стан викладання інформатики на наступному засіданні методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу.

3.5. Адміністрації закладу постійно вдосконалювати навчально-виховний процес засобами методичного навчання педколективу; ознайомлювати вчителів з найефективнішими технологіями, формами й раціональними прийомами навчання учнів.

3.6. Заступнику директора з навчально-виховної роботи Чупрун В.Л. тримати на контролі стан викладання предмета.

Текст рішення додається (додаток8 ).

4. Затвердження свідоцтв підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Відповідальні: директор Панчук Л.Т., ЗДНВР Чупрун В.Л.

СЛУХАЛИ:

Чупрун В.Л. заступника директора з навчально – виховної роботи яка повідомила що у відповідності до вимог статті 59 Закону України «Про освіту» та Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 року № 800, педагогічні працівники зобов’язані щороку проходити підвищення кваліфікації.

Підвищення кваліфікації може здійснюватися за різними формами — через участь у курсах, вебінарах, тренінгах, семінарах, програмах, які відповідають професійним потребам учителів і мають визнання на державному рівні. Педагог має право самостійно обирати суб’єкта підвищення кваліфікації, а також форму і зміст навчання.

До педради подано свідоцтва (сертифікати):

Німіжан О.К., № 234/25, від 05.03.2025 - 30 год,; Павлюк М.Г., № 405/25, від 01.04.2025 - 30 год Панчук Д.А., № 404/25, від 01.04.2025 - 30 год Мешак Д.Т., № 402/25, від 01.12.2025 - 30 год Сташеску Л.І., № 240/25, від 05.03.2025 - 30 год Заєць М.К., № 241/25, від 05.03.2025 - 30 год Пічалка І.С., № 238/25, від 05.03.2025 - 30 год Решкан М.В., № 239/25, від 05.03.2025 - 30 год Крецу О.С., № 236/25, від 05.03.2025 - 30 год Грицкан Л.Т., № 237/25, від 05.03.2025 - 30 год Мандюк В.Г., № 235/25, від 05.03.2025 - 30 год Панчук О.В., № 406/25, від 01.04.2025 - 30 год Панчук О.В. (поч.кл.), № 403/25, від 01.04.2025 - 30 год які підтверджують проходження курсів підвищення кваліфікації в 2024/2025 навчальному році. Усі документи перевірено на відповідність законодавчим вимогам: вказано кількість годин (кредитів ЄКТС), тематику, суб’єкта підвищення кваліфікації та строки проходження.

Пропонується затвердити зазначені документи як підтвердження проходження підвищення кваліфікації та внести відповідні дані до особових справ педагогічних працівників та системи внутрішнього обліку.

УХВАЛИЛИ:

4. Затвердити наступні сертифікати підвищення кваліфікації педагогічних працівників за 2025 рік, видані КУ «Глибоцький центр професійного розвитку педагогічних працівників»:

Текст рішення додається (додаток 8 ).

3. Виконання рішень педради №3

СЛУХАЛИ:

Директора школи Панчук Л. Т. яка доповіла про виконання рішень попередньої педради .

УХВАЛИЛИ:

Прийняти до відома інформацію.

Наказ № 39 від 23 квітня 2025р. «Про затвердження рішень педради».

( Додається додаток 8)

Голова педагогічної ради - Панчук Л. Т.

Секретар педагогічної ради - Савчук Л. Т.

(додаток 2)

Список педагогічних працівників , присутніх на засіданні педагогічної ради